В Україні пропонують запровадити державну програму підтримки педагогів «Пакет вчителя», в рамках якої молодим фахівцям та педагогам з низьким доходом виплачуватимуть до 5000 грн на робочі потреби.
Про це повідомляє видання SUD.UA, передають Dengi.ua .
Скільки коштів і кому пропонують виплачувати
Автори ініціативи пропонують механізм, аналогічний програмі «Пакет школяра», щоб компенсувати регулярні витрати педагогів на канцелярське приладдя, папір, навчальні посібники та методичні матеріали, які вчителі часто купують за власні кошти.
Згідно з текстом звернення, фінансові моделі передбачають такі параметри:
- сума допомоги: Кабміну пропонують провести економічні розрахунки моделей виплат у розмірі 3 000 грн, 5 000 грн або іншої обґрунтованої суми;
- цільова аудиторія: програма спрямована на фахівців на початку кар’єри, викладачів після тривалої перерви в роботі, а також вчителів із найнижчими фактичними зарплатами;
- масштаб галузі: навчальний процес у закладах середньої освіти забезпечують понад 366 тисяч педагогів, тому адресний формат покликаний оптимізувати навантаження на державний бюджет;
- незалежні критерії: порядок відбору отримувачів має ґрунтуватися на чітких державних вимогах без суб’єктивного впливу керівників шкіл.
На що педагоги зможуть витратити нараховані кошти
Кошти планують надавати виключно в безготівковій формі з цільовим призначенням через цифрові державні платіжні сервіси, за аналогією з іншими урядовими програмами.
Основні напрямки дозволених витрат за програмою:
- витратні матеріали: придбання паперу, маркерів, зошитів, письмового приладдя та офісних канцелярських товарів для проведення занять;
- методична база: придбання профільної друкованої літератури, підручників, наочних та дидактичних посібників;
- цифрові платформи: оплата доступу до ліцензійних освітніх онлайн-ресурсів, електронних баз знань та спеціалізованих навчальних сервісів;
- бюджетне рішення: після фінансово-економічного аналізу уряду пропонується передбачити фінансування програми в законопроекті про державний бюджет України.
