В 2026 году Восточная Азия демонстрирует самые высокие показатели качества школьного образования в мире. Все шесть лидирующих мест в международном рейтинге занимают образовательные системы этого региона. Исследование охватывает 91 страну и образовательную систему и оценивает знания и навыки 15-летних школьников по математике, естественным наукам и чтению. Среди участников из Китая лучшие результаты показывают Пекин, Шанхай, Цзянсу и Чжэцзян, которые лидируют в математике и естественно-научных дисциплинах. Сингапур, в свою очередь, занимает первую строчку по уровню читательской грамотности. Об этом сообщают Dengi.ua со ссылкой на инфографику visualcapitalist.com.
В чем секрет высоких результатов восточноазиатских школьников?
Успех образовательных систем Восточной Азии во многом связывают с высокими требованиями к академической дисциплине, строгими учебными программами, постоянным повышением квалификации педагогов и значительными ожиданиями родителей.
Исследования достижений китайских учащихся также обращают внимание на культурные установки, связанные с трудолюбием, приложенными усилиями и стремлением к высоким результатам. При этом разницу в успеваемости специалисты объясняют прежде всего особенностями образовательной среды и социально-экономическими условиями, а не врожденными различиями в способностях детей.
Важно учитывать, что китайские показатели основаны на результатах четырех сравнительно обеспеченных регионов страны. Поэтому их нельзя считать репрезентативными для всей системы образования Китая.
Насколько отстает Северная Америка в сфере образования?
В рейтинге Канада расположилась на 11-й позиции с результатом 495 баллов, тогда как США заняли 16-е место, набрав 485 баллов. Американские школьники получили 502 балла за знания по естественным наукам и 490 баллов за чтение. Наиболее слабым направлением оказалась математика, где средний результат составил 463 балла.
Согласно анализу Института Брукингса, результаты американских учащихся в тестировании начали ухудшаться еще в 2010-х годах, а пандемия COVID-19 ускорила эту тенденцию. В Канаде также растет обеспокоенность по поводу снижения уровня академической успеваемости.
Помимо последствий пандемии, на качество образования в Северной Америке негативно влияют увеличение социально-экономического неравенства, систематические пропуски занятий и дефицит преподавателей. Эти факторы ставят под вопрос эффективность механизмов поддержки школьников, испытывающих трудности с обучением. Особенно заметен этот контраст на фоне восточноазиатских стран, которые продолжают улучшать образовательные показатели, несмотря на различия в объемах финансирования школ.
Почему африканские страны не попали в первую сороковку рейтинга?
В представленном топ-40 нет ни одной африканской образовательной системы. Однако полноценное сравнение стран континента затруднено ограниченным участием африканских государств в международной программе PISA.
Как отмечает ЮНЕСКО, среди основных препятствий для развития образования в Африке остаются недостаточно развитая инфраструктура, нехватка квалифицированных педагогов, ограниченный и неравномерный доступ к обучению, а также высокий уровень бедности.
Дополнительным фактором выступает гендерное неравенство. В отдельных регионах девочки сталкиваются с препятствиями для получения образования из-за ранних браков, необходимости выполнять домашнюю работу и сложностей с завершением школьного обучения.
Таким образом, на образовательные возможности влияют не только объемы инвестиций в школьную систему, но и то, насколько эффективно распределяются ресурсы, в особенности среди детей из социально незащищенных семей.
ТОП-10 стран с самыми умными школьниками
- Китай 578.7 (средний балл)
- Сингапур 552.7
- Тайвань 531.3
- Макао (Китай) 530.3
- Япония 522.0
- Корея 516.3
- Эстония 511.3
- Гонконг (Китай) 499.3
- Великобритания 497.7
- Новая Зеландия 495.3
Dengi.ua ранее сообщали, что Верховная Рада приняла закон, который позволит нынешним десятиклассникам закончить 11-й класс в своей школе, даже если ее преобразуют в гимназию.
Dengi.ua также писали о том, что Кабмин утвердил новый порядок организации учебы при длительных тревогах.
